心理测评调节师生关系

测评预警，化解信任危机：在泽沃心理平台和希望中学合作开展的中学生焦虑自评量表筛查中，发现小宇在涉及与数学老师关系的问题上，焦虑值略高于正常范围。进一步了解得知，小宇近期对数学老师新采用的作业批改方式有些不理解，虽然还未向老师表达，但内心已经产生了一些不满情绪。班主任陈老师与泽沃心理平台的咨询师沟通后，建议数学老师与小宇交流。数学老师主动找到小宇，耐心解释作业批改方式改变的原因，是为了让同学们更清楚自己的问题所在。同时，老师还表示会根据大家的反馈调整方式。泽沃心理平台为小宇提供了心理疏导，帮助他理解老师的出发点。小宇对老师的信任得以恢复，焦虑情绪也随之缓解。这次及时的发现和干预，避免了师生之间信任危机的产生。心理测评：师生关系的精确“诊断仪”。心理测评调节师生关系

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表：《化解师生冲tu》老师：宇澄，上次课堂上我们起了冲tu，老师想和你好好聊聊，你当时是怎么想的呢？宇澄：老师，我觉得您当时不理解我，直接批评我，我心里特别委屈。老师：我们借助泽沃心理平台上的情绪管理量表分析一下。（完成测评）平台分析显示在冲tu发生时，我们都没有很好地控制情绪。平台建议我们在情绪激动时先深呼吸 10 秒，冷静下来再沟通。老师以后会更耐心地倾听你的想法，你也可以在课后找老师平和地表达自己的观点，好吗？宇澄：好的，老师，我以后也会控制好自己的情绪。老师：好，通过这次在泽沃心理平台的测评，我们能更好地处理师生间的冲tu，让我们的关系更融洽。心理测评调节师生关系用测评之镜，照亮师生关系之路。

告别紧张，拥抱信任：在泽沃心理平台和育英中学合作项目中，运用中学生在校适应能力测试发现，小晨在新老师的课堂上总是非常紧张，无法适应老师的教学节奏。小晨害怕回答错误被老师批评，所以总是小心翼翼，不敢主动参与课堂互动。班主任李老师和泽沃心理平台的咨询师一起分析了测试结果，认为需要帮助小晨建立对老师的信任。李老师与新老师沟通，让老师在课堂上多关注小晨的表现，给予他一些简单的任务，让他在成功中积累自信。泽沃心理平台为小晨提供了适应新环境的心理辅导课程，帮助他调整心态。经过一段时间的努力，小晨在新老师的课堂上不再紧张，能够积极参与互动。他与新老师建立了良好的信任关系，学习成绩也有所提高，对学校生活更加适应。

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《增强师生情感连接》老师：嘉怡，你觉得和老师之间的关系怎么样？有没有什么想法想和老师分享？嘉怡：老师，我觉得我们之间有点距离感，想和您更亲近些。老师：那我们在泽沃心理平台用在校适应能力量表测一测。（测试完毕）平台结果显示我们在情感互动上可以加强。平台建议老师多参与你的课余活动，和你聊聊兴趣爱好。你也可以主动和老师分享你的生活点滴，让我们增进彼此了解，增强情感连接。嘉怡：好呀，老师，我很期待。老师：老师也一样，通过这次在泽沃心理平台的测评，老师知道了如何拉近和你的距离，让我们关系更亲密。借心理测评之力，修缮师生关系之桥。

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《修复师生关系裂痕》老师：睿琳，之前因为一些事情，我们之间关系有点僵，你愿意和老师一起解决这个问题吗？睿琳：老师，我也想修复我们的关系，但不知道该怎么做。老师：我们借助泽沃心理平台上的关系量表分析一下。（完成分析）平台显示我们需要先真诚地向对方表达自己的感受和想法，互相理解。老师先向你道歉，之前处理事情可能有些欠考虑。之后我们可以一起参加一些轻松的活动，慢慢修复关系裂痕。睿琳：谢谢老师，我也有错。老师：好，通过这次在泽沃心理平台的测评，我们有了修复关系的方向，相信我们能回到以前融洽的状态。以测评促沟通，改善师生关系。心理测评调节师生关系

通过心理测评，调适师生关系节奏。心理测评调节师生关系

沟通助力师生情：在泽沃心理平台和启智中学合作中，通过中学生心理健康量表测评发现，小轩和历史老师沟通不畅。小轩对历史事件的观点独特，但不敢在课堂上表达，课后也缺乏与老师交流的机会。班主任郑老师和平台咨询师根据量表反映的情况，鼓励小轩积极表达。同时与历史老师沟通，老师创造更多课堂讨论机会，并鼓励小轩发言。平台为小轩提供表达技巧培训。小轩逐渐敢于在课堂上分享自己的观点，与历史老师的交流增多。历史老师也对小轩的独特见解给予肯定，小轩对历史学习更感兴趣，师生关系更加紧密。心理测评调节师生关系