阅读是丰富孩子经验的一个很好的行为,在亲子阅读中父母应基于孩子的身心发展规律,适当引导孩子把书上内容与生活中的内容联系起来,在具体的生活细节中帮助孩子进一步理解书本中隐藏的深刻道理。比如阅读完《云娃娃》绘本后,孩子认识到云有各种各样的形状,在生活中家长就可以与孩子一起看看我们头顶上的云娃娃变成了什么。家庭亲子阅读是孩子与家长共享美好时光的一个重要途径,在亲子阅读中不仅满足孩子对亲情的需求,也可以提升家长的阅读能力,促进孩子与家长的共同进步。如果我们在进行亲子阅读时能注意以上三点,我相信我们能收获更多。阅读,是人类走向美好的道路,阅读,是清新的风,带给我们一种轻松愉快的享受。阅读成长写作
主动阅读,不仅需要与作者对话,还需要在阅读的过程中提出问题并且尽很大的努力去回答这些问题。“在阅读过程中,你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯,才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外,你还要知道如何精确、正确地回答问题。如此训练而来的能力,就是阅读的艺术。”不管是阅读一本书或是一篇文章,首先要知道这本书或这篇文章的主题是什么,其次要知道作者主要的想法是什么,再次要知道作者的观点是否正确,能从中得到什么启示。在教学过程中要注意培养学生提出问题和解决问题的习惯,从而提高学生的阅读水平。浙江小学生阅读成长想要做到出口成章,奋笔疾书,阅读是非常基础、重要、直接、有效的手段。
阅读中时长需要对经典的名人名言、短句等做笔记,好记性不如烂笔头,我们要学习这种好习惯。做笔记不仅可以使人在阅读的过程中保持清醒的头脑,而且可以更好地理解作者的思想。在阅读的过程中做读书笔记其实就是自己的思想与作者思想的一次有力的对话,可以在重点或是关键的地方划线,可以在书的空处写出自己的思想,可以在书前后的空白页写出全书的大纲和自己的索引,也可以记录自己和作者观点的异同。做笔记是阅读能力提升的主要手段。
如果孩子只是一味地阅读,所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感,在他表达之前实际上经历了一次深度的思考;在他表达的过程中,也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。有位爸爸是这样做的:每次我让孩子看书,他都以功课忙为理由,一律拒读。但我却找到了他的一处软肋,就是他的作文差。一次他在写一篇作文之前,我先让他看了一本书,读一遍,记一遍,让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中,结果,老师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法,自己便主动找书来读。读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。
三种好的阅读方法:一,你读给孩子听就行了,还要孩子读给你听。因为听讲的吸收在学习金字塔理论里只有5%的效果,而再讲给你听这样的角色对换的实践体验可以达到80%的学习效果。二,你讲几遍给孩子听,再让孩子讲几遍给你给家人听。这里的讲不等同于读,它是在认识的基础上有着自己的理解与创造,在这样反复的讲与说中增强孩子的阅读能力、记忆能力、思维能力。三,可以讨论一些简单的问题。问题的提出绝不能上升到道德问题上面,比如,你觉得他做得对吗?为什么?我们不要从小给孩子这样所谓的道德认识。而是引导孩子去观察,观察图画的内容,观察人物的变化,这才是阅读要做的事情。稍稍提醒的是,在阅读的过程中,每天有意识地认识10个字左右,因为一二年级的学生学习的重要任务就是识字,而复现是识字的好方法,在反复读和反复讲的过程中,孩子的识字量在不断增加。阅读,让成长有力量!历史上的每一次进步和每一个成果,大部分都在文字里记载、传承并发扬光大。上海自我阅读成长
阅读是贯穿人类文明史的线条之一,书籍更是文明社会的人们不可或缺的精神食粮。阅读成长写作
在阅读的过程中,不但要思考作者想表达的意思,还要思考作者为什么要这样说。在阅读的过程中要运用想象力,学会与作者进行对话,更深层次地思考作者的思路与思想。就像人们常说的,一千个读者,就有一千个哈姆雷特。因为每个人生活经历、知识水平、理解能力的不同,对于同样一本书就会有不同的理解。与作者进行了深度的、有效的对话后,学生可以在充分发挥自己的思考与想象力的情况下更深入地阅读文本和了解文本,从而可以更好地了解作者在文中想要表达的思想主旨。阅读成长写作
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