很多人都不知道，积木游戏和数学技能之间的联系。
在一项研究中，4岁儿童积木游戏的复杂性具有长期的预测力：学龄前更复杂的游戏与高中数学成绩相关，甚至在控制了儿童的智商之后（Wolfgang et al 2001; 2003）。
其他研究揭示了儿童重建特定结构的能力和他当前的数学技能之间的联系（Verdine et al 2013; Oostermejier et al 2014; Richardson et al 2014）。
这是否意味着玩积木能长期提高数学能力呢？不一定。
鉴于空间能力与数学成就之间的联系，通过改进空间推理，结构化的块游戏可以间接地提高数学技能。
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孩子到了适当的年纪，开始发挥他们无比的好奇心与想象力。这时候妈妈们就应该为孩子挑选一款适合的积木玩具。积木玩具是培养锻炼儿童智力比较好的早教玩具。它提供更多的机会去发挥他们的想象力和创造力。孩子们在摆搭之前要想好自己搭些什么，要观察，思考选用什么样的块块才能体现他所构想的形象，因此对儿童的想象力，结构思维，造型能力是很好的锻炼，而且可发展孩子们的空间知觉，创造力，发挥儿童组织力和理解力，增强耐力及对建筑科学的兴趣。内蒙古EPP积木生产基地EPP积木，就选无锡点彩新材料科技有限公司，让您满意，期待您的光临！
3—4岁的孩子应学会认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等，会选择和利用建造材料。
4—5岁的孩子能区别左右方位，动作更加精确、灵敏，建造的物体能够整齐、匀称、具有创造性，会用辅助材料将建筑物装饰得更加美观。
5—6岁的孩子玩建构游戏时目的性计划性更强了，能围绕一个主题进行结构搭建，甚至几天拼搭一件东西，直到达到目的为止。他们开始追求建构物的逼真、形象、复杂和美观，并力求使搭的东西具有新意。
在孩子要玩建构游戏前，家长可以要求孩子确立搭建的目的，想一想先干什么，再干什么，教会孩子设计结构方案和看平面图，依图搭建。在搭建复杂造型时，家长可以和孩子一起联合搭建，增进亲子交流的感情。
要为幼儿提供建构游戏的场地和材料，鼓励孩子积极参加游戏。家庭中要给孩子提供一个建构空间，并要为孩子提供建构游戏的材料，可以是购买的建构玩具，更要利用大小纸盒、纸杯等辅助物以鼓励孩子积极参加游戏。现在家长格外重视早期教育，舍得花钱进行教育投资，经常会给孩子购买一些图书、学具、玩具等教辅资料，我们建议家长尽量为孩子购买一些建构玩具。可能有的家长会发愁，给孩子买什么样的建构玩具适合呢，其实只要一套积木就可以满足多种年龄段孩子的发展需求。 EPP积木，就选无锡点彩新材料科技有限公司，用户的信赖之选，有需求可以来电咨询！
养解决问题的能力。小小的积木，但要怎么搭建才好看，才实用，才不会倒？等等等等的问题都是孩子在玩积木的过程中会碰到的。孩子在玩的过程中也许会碰到问题，家长如果可以给予适当的指引，并引导他们自己去思考，如何解决，这在某一程度也培养了孩子思考问题，解决问题的能力。很多时候玩积木讲究的是teamwork, 所以在玩积木的同时孩子们也能够体验到团队合作的重要性。几个小朋友一起玩，一起分工合作。有研究表明，孩子与孩子之间玩积木，可以使孩子更喜欢和人交往，更友善，懂得如何待人接物。无锡点彩新材料科技有限公司致力于提供EPP积木，有需要可以联系我司哦！北京EPP积木多少钱
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孩子用积木、插塑、乐高等材料，构造出一幅幅富有创造力的图景，在孩子的手里，汽车可以开到海里，还可以飞到天上；“我搭的这个房子可以一会儿变大，一会儿变小，这样小朋友就可以住在我家里了。”建构活动极大地促进了孩子创造力的发展。建构游戏中孩子要一起动脑筋，商量怎么玩，需要什么辅助材料等，这时孩子需要边玩边交流，用一句话或一段话把自己的想法告诉大家，在不经意间增加了孩子说话的机会，既锻炼了交流合作能力又提高了孩子的口语表达能力。内蒙古EPP积木生产基地
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