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玻璃仪器在教学仪器实验室中的应用

提到学校教学仪器中实验室使用仪器每个人并不陌生，上化学课时总会使用到一些玻璃仪器，玻璃仪器器皿我们虽然并不陌生但我们对它们了解又有多少呢？下面为大家介绍一下学校实验室使用玻璃仪器。

玻璃仪器的材料特性（钠钙玻璃非石英类）大致可以分为以下三大类：

一、普通玻璃，即是一种钠钙玻璃，比较适用于制作量器等较低档玻璃仪器。

二、硬质料，按照其耐热急变温差的大小又可分为特硬质和硬质两种。硬质玻璃是一种硼硅酸盐玻璃，它有大炉吹制硬质料和灯工硬质料之分，灯工硬质料中增加了氧化钾的成分含量，能延长玻璃料的冷却时间，便于较复杂仪器的加工生产。特硬质高硼硅酸盐玻璃，其耐温急变温差超过270℃。

三、中性料玻璃，其为低硼钠钙玻璃，具有优良的化学稳定性和高度透明度的特点。

玻璃的材料特性很多，识别玻璃材料特性**正确的方法是化学分析法，但需要有一定的条件和技术才能进行。

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教学仪器技术发展的未来展望

1、 教学模式的多样化，从传统的幻灯投影教学，到现在的多媒体教学，乃至于互联网的跨时间，跨地域的教学模式，从传统的粉笔加黑板的教学模式，到现在的平板电脑，无粉笔，白板教学，学生使用电子书包，丢掉沉重的包袱，即使学生负担的解放也是教育模式的**。

2、 移动教学的应用 互联网移动技术在教学的应用，使得教育拜托了时间地点的束缚，学生可以轻松的在家里，在学校课堂，甚至旅游在外都可以随时随地的学习知识。

3、 信息化技术的应用 信息化集成技术的应用是教育高科技的展示和体现，使得教学仪器更加先进，更加贴切教学应用的需求；也是教学手段科学化、信息化的标志，信息虚拟技术的应用主要是在虚拟仿真校园、科技研究、虚拟教学等方面,利用虚拟信息技术模拟的虚拟教学情景,可以提高教学质量,丰富教学手段和教学表达能力。

4、 教育云技术的应用 教育云技术的应用把的教学仪器资源的利用率比较大化。学生、家长以及学校可以随时随地加强沟通。

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教学仪器设备维修及报废规定

一、对于学校实验室需要维修的教学仪器及设备，在保修期内，学校实验室负责人直接与维修单位联系维修事宜。

二、实验室需要报废的教学仪器及设备，须符合学校教学仪器及设备报废的具体规定。报废前须填写《教学仪器及设备报废登记表》，办理报废手续，待上级主管部门批准。账面上及时做好记录，保存上级部门转来的报废教学仪器及设备批准清单。

三、对于保修期外的教学仪器及设备，负责人在报修前须先填写《实验仪器教学仪器及设备维修登记表》。500元以上的教学仪器及设备维修由实验室主任报主管领导批准后实施。管理员负责维修后的验收工作。

四、无论教学或课题经费购买的教学仪器及设备，均属国家财产，个人无权外借、变卖和处理报废教学仪器及设备。违规者报学校严肃处理。

五、报废教学仪器及设备由学校实验室与教学仪器及设备管理处统一处理，处理后的收入上交市财政。

六、未尽事宜及更新的规定，均以学校主管部门发布的***规定和通知为准。

如何提高教学设备的利用率

1.教学设备的使用，一般都是课程课时的安排下进行操作相关的教学设备。要提高实验室设备的使用率，可以合理的增加课程的课时，让学生可以有更多的操作时长，熟练了实验的规范操作也提高了教学设备的利用率。2.教学设备中的实验室应该开放出来，让学生可以在课余时间也能进行动手操作，成为学生身边的自主学习工具，为学生创造出更多的自主性学习氛围。3.建立一套健全的有效机制，在不影响安全的情况下，将学校的各类实验器材等教学设备借给学生带回家使用，有利于培养学生**自主的学术研究能力，也是积极响应国家大力发展教育的战略。孩子带回家的是一件件教学装备，收获的却是满满的成长快乐，何乐而不为呢。教育不是一句空话，必须落到实处，可以改善优化的还有很大的空间，加大力度拓展开教学设备的使用空间和时间，让学生受益，国家和民族才能受益。

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当前我国教学仪器行业当中还存在着产品质量较差、市场缺少公平竞争的环境、从业人员素质偏低等等问题。由于目前教育资源较为失衡，很多学校没有足够的资金购买教学仪器，但是很多仪器厂商却有能力生产出适合教学使用的仪器，这就形成了长期的供大于求。教学仪器产品价格偏低，也就导致很多厂商得不到足够的利润，在产品质量上也会比较放松。在这种情况下，一些生产厂商也会为了赚取利润而争夺市场，尤其是打价格战，造成市场竞争的混乱。长此以往，教学仪器行业的产品质量和行业水平都将受到负面影响。

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教育装备是教育治理现代化的重要内容。教育装备的生机在教育，活力在市场。国家深入实施“放管服”**，不断完善治理体系提升治理能力。教育装备治理现代化是教育治理现代化的应有之义。要从“治理”的视角，重新审视教育装备工作，统筹育人规律、治理规律和市场规律，健全教育装备工作政策指导、产业引导、标准体系、质量监管等保障体系，提高涉及教育装备领域的基本公共服务水平。

教育装备是教育内涵发展的重要动力。当前学前教育发展进入公益普惠快车道，科学保教装备快速发展；教育装备成为县域义务教育均衡发展评估认定重要内容；高中普及攻坚及新高考**推动高中实施走班教学，对教育装备体系化支撑提出更高要求。教育装备工作正由过去更多地关注建设与配备、数量与规模，转向建设与配备、管理与应用、质量与效益的内在协调统一。

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