来认识阳子老师的工作

    2024年的后一天，阳子老师发起了首场“2025年做个幸福且快乐的妈”跨年演讲，向全国千万家庭发出了温暖的育儿倡议。她在演讲中指出，幸福和平等的亲子关系需要整个家庭的共同努力，呼吁大众更加关注妈妈们的情绪与时间分配，鼓励爸爸全方面参与育儿、为孩子和妈妈营造更和谐的生活氛围。站在2024年的尾声，她为每一个家庭送去了新的希望，她对每一位家长说：“先做好自己，再做好父母，真正厉害的父母，是做好自己，让自己的光顺便照亮孩子。“普通的育儿生活中充满了不平凡的幸福，幸福从来不是追求大目标，而是学会欣赏点滴之中的小确幸”。“2025年，希望我们依旧是那群充满活力、能够爱孩子也能够爱自己的女性，都是那个不会被生活困住的自己。 阳子老师教学方法独特，让学习变得简单又快乐！来认识阳子老师的工作

阳子老师的早教教学注重培养孩子的自主学习能力。她不会直接告诉孩子答案，而是通过提问、引导等方式，启发孩子自己思考和探索。在科学探索课程中，阳子老师会设置一些有趣的实验，让孩子亲自操作，观察实验现象，然后引导他们思考背后的科学原理。这种教学方式让孩子逐渐养成主动思考、积极探索的学习习惯，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。阳子老师的早教课堂注重营造积极向上的学习氛围。她总是以热情洋溢的态度迎接每一个孩子，用鼓励和赞美的语言激发孩子的自信心。在课堂上，孩子们不用担心犯错，因为阳子老师会引导他们从错误中学习。她会组织各种小组竞赛活动，培养孩子的竞争意识和团队合作精神，让孩子们在轻松愉快的氛围中积极学习，不断进步。陈述阳子老师的经历阳子老师尊重学生的想法，课堂上民主平等。

阳子老师是一位深受孩子喜爱的早教老师。她亲切和蔼，总是能和孩子们打成一片。在孩子们眼中，阳子老师就像一个大朋友，他们愿意和她分享自己的小秘密和快乐。阳子老师尊重每一个孩子的想法和感受，认真倾听他们的话语，给予他们充分的关注和回应。这种温暖的师生关系，让孩子们在学习过程中感受到爱和关怀，更加积极主动地参与到学习活动中。她还会创设语言环境，让孩子在日常生活中自然地运用所学语言，有效提高孩子的语言表达和理解能力。

早教界的阳子老师在幼儿数学启蒙方面有着丰富的经验。她通过游戏化的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中认识数字、理解数学概念。比如利用积木搭建游戏，让孩子学习数数、比较大小和形状；通过购物游戏，让孩子了解货币的使用和简单的加减法。阳子老师还会根据孩子的学习进度，设计个性化的数学练习，帮助孩子巩固所学知识，提升数学思维能力。这种温暖的师生关系，让孩子们在学习过程中感受到爱和关怀，更加积极主动地参与到学习活动中。阳子老师引导学生制定学习计划，合理安排时间。

    2024年，阳子老师以***的专业能力和创新实践，荣获北京学前教育协会及中国智慧工程研究会的高度认可，被正式聘为早教老师，与“五根手指头教育”共同携手，助力学前教育的高质量发展。但是阳子老师从未忘记初心，牢记自己的愿景。阳子老师课程研发老师，编写公立幼儿园教材，如：浙江省公立幼儿园教材《游戏•发展•成长课程教师指导用书（大班、中班、小班）》、《幼儿园区域游戏材料•数学认知（大班、中班、小班）》、《幼儿园区域游戏材料•科学探究（大班、中班、小班）》。这一年，她还带领“五根手指头教育”成为中国智慧工程研究会校工委定点培训基地，并积极参与**电视台亲子综艺节目《越战越勇》宝贝前列，与广大家庭分享科学育儿理念，推动亲子互动教育的深入普及。 阳子老师对学生的进步及时肯定，增强自信心。说明阳子老师相关介绍

阳子老师用生动的故事导入课程，让学习氛围轻松愉悦。来认识阳子老师的工作

    《科学早教指南》由阳子老师与丁香妈妈、叶雯共同编写，于2022年1月由北京科学技术出版社出版，是一本专为新手父母打造的早教秘籍。阳子老师作为英国约克大学儿童教育硕士、acie早教协会理事，在早教领域造诣深厚。本书依托前沿科学理论，还经多位行业行家审定，极具科学性。书中内容系统较全，涵盖0-3岁宝宝发育要点。比如在1月龄时，着重介绍了伸展抚触操、抬头练习等大运动训练方法，以及促进宝宝视觉、触觉、听觉发育的适应能力训练。这些内容能帮助家长及时了解宝宝每个阶段的成长需求。书中还精心设计了240多个早教活动，按不同月龄分类，操作性极强。比如6月龄宝宝的“蹦蹦又跳跳”活动，能锻炼宝宝大运动能力；“神奇的丝巾”活动，可提升精细动作能力。每个活动都配有场景图片和同步演示视频，家长扫码即可观看，让早教变得轻松有趣。此外，随书还附赠价值199元的117节早教活动视频兑换卡和12张早教活动卡，进一步丰富了早教资源。家长们反馈，按照书中方法进行早教，宝宝不仅在大运动、精细动作、语言能力、适应能力和社会行为能力这五大重要能力上有明显提升，亲子关系也更加亲密。比如有家长说，和宝宝玩“皮球推推推”活动后，宝宝的腿部力量增强。 来认识阳子老师的工作