新疆实验管理与实验教学软件研发

提高教师专职化专业化水平，建立思政课教师教研共同体、集体备课制度。开展“学习新思想做好接班人”“开学课”等德育品牌活动。加强科学与文化素质培养。落实义务教育、普通高中课程方案和课程标准。深入实施国家基础教育教学成果推广应用计划，遴选基础教育精品课，推进教学方式方法创新。加强科学教育，开齐开好科学类课程。加强学校实验室建设，保证完成必做实验和开展探究实践活动。丰富科学教育资源，开展科普教育和科技创新实践活动。实施青少年学生读书行动，丰富读书资源，建设读书服务平台，引导学生多读书、读好书、善读书。为学校编制仪器采购清单提供规格、价格等图文并茂的参考。新疆实验管理与实验教学软件研发

健全应用激励机制，推广融合应用案例，促进质量教育资源共享。完善国家基础教育管理服务平台。以数字化赋能提升教育治理水平，推动学籍管理、课后服务、控辍保学子系统应用，完善党建德育、校园安全、阳光招生、电子毕业证、集团化办学等子系统，加快推进实际应用，着力提升基础教育管理效能。完善“学有优教”App，搭建家校沟通渠道，加快推动基础教育面向公众的管理服务实现一网通办，提升服务公众能力。实施综合攻坚行动，激发学校办学活力。推进质量评价。依据学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育四个质量评价指南，建设学校质量自评系统，推动学校和幼儿园对标研判、依标整改；推动地方制定完善质量评价实施方案，有序推进质量评价督导评估工作。广东实验教学与管理实验教学管理平台平台以学习作息时间表为驱动。

各中小学校原则上每学期至少开展一次“科学家（精神）进校园”“科学实践到基地”“科学课进校园”等活动。大力支持中小学校就近分期分批到省市科技馆、科普教育基地等科普场所开展探究式、场景式、体验式科普实践活动。鼓励有条件的学校组织开展多种形式的国际科技交流，吸收借鉴国际中小学科学教育的先进经验，展示我市青少年科学教育成果。主动与省内、外科研院所和高科技企业对接，遴选一批中小学生跟班参与科技项目研究开展科学教育成果展示。

加快新质量学校成长。根据区域质量均衡发展目标，按照3至5年一周期制定新质量学校成长发展规划，落实支持政策和保障措施。通过高起点举办新建学校、改造帮扶基础相对较好的学校等方式，加快办好一批条件较优、质量较高、满意的“家门口”新质量学校。大力加强城乡学校共同体建设，健全学区和集团办学管理运行机制，促进骨干教师交流轮岗和质量教育资源共享，加快推进学区内、集团内学校率先实现质量均衡。支持边境地区建设并办好“国门学校”。加强寄宿制学校建设。落实教育部颁布的学科教学装备配置标准。

    已建成的可根据自身条件和需求进行升级改造，为落实好科学课程提供有力保障。条件薄弱的县区或学校可以主动与各类社会机构对接，通过社会机构捐资、挂牌、冠名等形式援建科学教育场所，添置设备、器材、图书、软件等。在每个县区已经建设一所校园科技馆的基础上，继续加大投入，建设一批新的校园科技馆。开展科技场馆的评选工作。加强科学教育师资队伍建设。建立科学教育双副校长制度，每所中小学必须安排1名校领导担任科学副校长，鼓励有条件的学校聘请校外科学家、高校（科研院所）等领域的学者担任学校科学教育副校长，定期为学校开展科普讲座，指导学校科技创新活动。 保证生产数据报表的统一性。湖北实验信息管理与实验教学服务系统

保证仪器采购、入库等管理。新疆实验管理与实验教学软件研发

稳步推进中考招生机制，指导部分高中学校结合实际招收科技特长生，鼓励有条件的高中学校探索组建科技特色班，为有科学禀赋的学生继续深造提供平台。建立中小学科学教师联合教研机制，开展科学实验教学说课大赛，鼓励各中小学教师参与科学教育新方法、新方向、新内容的研制。纳入课后服务项目。将科学教育作为课后服务基本项目，鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务，设立学生科技社团和兴趣小组，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究和实验。新疆实验管理与实验教学软件研发