阅读激励的话

激发学生的“阅读习惯” （家校的双管激励） 培养学生的阅读兴趣并不困难，也不会耗费很多时间。重要的是，家长要改变自己对阅读的态度，并且将自己的态度用充满爱的积极的方式表达出来（用鼓励代替唠叨）。家长要帮助孩子跨过初学阶段的门槛（这个门槛其实是每个人都会遇到的），当孩子将阅读视为一种快乐一种习惯而非痛苦，便会相应地提高阅读频率，享受阅读的过程。同时，努力转变家长们认为看课外书是浪费学生学习时间的片面认识，使家长认同课外阅读兴趣和习惯对学生学业成绩提高和終身发展的重要意义。然后，要不失时机地与家长沟通交流，并布置一定的作业请家长监督配合，培养阅读习惯的养成。学校成立文学社，鼓励学生踊跃投稿，并制作美文集出版。评选优**“小作家”。阅读激励的话

阅读激励我们成长。不管迎面来的是什么，我们都能坦然面对。且不管前路如何，今**有阳光，那么我们就拥抱温暖；当风雨来临的时候，我们已经储备了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命运的魔咒，至少我们享受了现在，珍惜了拥有！当生命的繁华落幕之时，我们应会少了几许惶恐，而多了一份坦然。面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观心。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。四川阅读激励管理系统成果激励鼓舞学生课外阅读，教师、家长都要赏识学生获得的阅读成果，成为激励他们不断进行阅读的动力。

阅读激励心态。努力是人生该有的态度，目标是努力必须的添加剂。生命只有奋斗出来的精彩，从来没有等待出来的辉煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表现，真正的强者，有了目标，无所畏惧，奋发进取，勇往直前，给自己一个梦，给梦一个实现的可能，给自己一场奋斗的机会，未来还有无限可能！ 加油哦！再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。还在咬牙坚持的你，请不要泄气。你的日积月累，迟早会成为别人的望尘莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。

 通过赏识激励学生阅读：在课外阅读中，教师，尤其是家长都要赏识学生获得的阅读成果，也要帮助学生总结自己的阅读成果，让他们在体验成功中收获阅读的乐趣和兴趣，成为激励他们不断进行阅读的动力。学生将会从较为被动的阅读状态转化为积极主动的阅读，因为他们的精神深受鼓舞。重视学生阅读成果的展示，如每周一将学生的诗画作品进行筛选，筛选出的作品制作成美篇，通过班班通进行展示，还可以选出作品作为“封面”展示。获得展示的同学可获得小奖品，如被选为“封面”，则奖励翻倍。学生的阅读成果获得展示满足他们的自信心，也获得相应的物质奖励，这样精神和物质的双重激励将极大鼓舞学生的阅读兴趣。阅读名言展示台，提高学生读书的质量。

特色专题讲学来“指导阅读方法” 为了促进读者对图书馆资源的利用，图书馆会定期邀请**举行特色专题讲座．如运动养生，亲子教有，职业规划、阅读指导等，这些讲座不仅可以提高图书馆的到馆率，还可以引导读者利用讲座相关的图书资源，提高图书的借阅率，例如；图书馆可以邀请徒步旅行的名人举办真人图书馆活动，不单单的只是让学生读“死”书，要学会解读。特色专题的讲学是指导学生怎么去阅读，怎么去从书本中获得更多的经验和知识。让他们在活动中分享在徒步旅行中的见闻和经验，促进读者对K类（历史、地理类）图书的借阅，激发阅读的兴趣。形成校本化的关于小学生课外阅读评价的综合激励模型。给孩子阅读激励如何鼓励读书

“因阅”的小程序作为阅读打卡工具，用户积累阅读时间，进行阅读排名，以及阅读行为分析等更多的功能。阅读激励的话

阅读名言展示台，“科学服务融入”。 基于阅读学习共同体理念，利用信息技术，建立阅读“阅读名言”的应用场景，学校可以在导读屏上展示“志愿者到馆服务、志愿者到班服务、每人新书荐购、每日到馆签到、假期书评推荐”各类校园活动，让校园阅读有更多的人文和趣味。同时要求学生在读书时，要选取出认为写的**好的语句或段落，摘抄在“阅读名言记录卡”上，发布在学校的导读屏上并在班级阅读汇报课上与大家一起分享。同事也会在导读屏上来回滚动，不要小看这句简单的“名言”，为了找到好的语言，有些学生要反反复复阅读好几遍，自然提高了学生读书的质量，它必定激发学生读书的热情。阅读激励的话