说要怎么给自闭症儿童做训练,什么不需要感统、运动课,对语言没有帮助,完全的ABA,每当看到这些内容总是很反感。因为不管他讲的多么的专业,都跟孩子无关,只是单纯的普及理论,理一个理论本就适用于一部分人。不管用什么方法、上什么内容都要遵循孩子本身的发展规律。也要符合当下的社会情况。不可能为了一味的追求趣味,而让一个即将有能力入学的孩子坐在地垫上进行游戏***。这时的孩子更需要的是提前适应学校的桌面学习、提高自主思考分析、抗挫的能力等等。做符合孩子当下的事。不做围绕孩子情绪、被孩子牵引的觉得对的事。因为学习本身就是快乐少于辛苦。自闭症患者可能表现出对特定事物的过度关注和兴趣。武义中度自闭症交流咨询
孩子确诊自闭症、疑似或有自闭倾向之后,父母要调整好心态,并在身体、情感、和精神方面照顾好你自己和家庭。因为只有这样你才能更有效的去帮助你的孩子,而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你们的家庭,你要狠心的“推着”孩子前进;不要因为孩子的特殊性,就每天只呆在家里,不敢、害怕接触集体,而正是因为孩子的特殊,更要带孩子多参加集体活动,可以是公园小朋友一起玩耍,邻居和亲戚的小朋友一起活动,可以从集体活动中培养孩子的性格;金东区儿童自闭症咨询服务在自闭症的训练过程中既要有一对一,也要有团体课。
自闭症儿童的刻板语言:长时间重复一句话,像自言自语也像和旁边人沟通;重复唱某一句歌词;他人发起对话时,重复他人的对话,而无法进行互动;对于任何需求只有一个表达,比如:吃饭说要要;玩玩具也是要要;睡觉也是要要等无法正常表达;说出来的话没有连贯性,比如:要-要-我-要等此类刻板行为不能将语言灵活运用,尤其表现在句子组织能力弱。四.刻板规则刻板规则主要表现出重复固执的行为,如:每天只玩某一二种玩具;每天只吃某一二种食物;住的房间、摆设;只走同一条路;只坐同一个线路的公交车;刻板行为拒绝改变任何规则,没有的话就会崩溃。自闭症儿童为什么会有刻板行为?自闭症儿童出现的刻板行为目前主流的说法为:自闭症儿童大脑神经受到损害而造成的
儿童孤独症也称为儿童自闭症,是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍。①感统训练:给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种**,并与运动相结合,增强自信心和自我控制能力,在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快。②言语训练:有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力,形成和发展其言语感受和表达能力。③认知训练系统结合被训者的现状及心理发展特点,主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练,帮助提升认知水平。④注意力训练使用特定方式培养训儿童集中注意力,既可提高其学习能力,亦可改善兴趣与行为异常,提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导,是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。自闭症患者可能表现出对变化的不适应,如日常例行活动的变化。
孩子进入幼儿园以后,眼神、注意力主要是在物体上,进到教室里,可能一头就扎进玩具堆里,这时候老师拉着他一起参与做操、做游戏,他可能就会哭啊闹啊,出现行为问题,面对这种问题,单纯的解决行为问题,让他不哭不闹,跟随小组去做活动,是比较困难的,你要从孩子孩子的自身能力去观察,你会发现孩子,他**主要的是对人不够关注,他沉浸于物,因为物是相对容易操纵,而且不容易改变的。而我们自闭症孩子的诊断,有一条刻板行为和兴趣狭窄、害怕变化,所以面对这一类孩子,***件事,不是解决他单纯的行为问题,而是真正地培养孩子,从以物为导向转为以人为导向,也就是这个孩子进入幼儿园之前,我们一定要有大量的游戏,有足够的时间和强度,来让孩子真正地喜欢人、关注人。自闭症儿童咨询服务需要关注他们的家庭和社会参与,以帮助他们融入社会。浦江2岁自闭症咨询训练
自闭症儿童的家庭需要承受更多的压力和挑战,需要得到社会的支持和理解。武义中度自闭症交流咨询
在进入幼儿园之前要进行大量语言和非语言沟通。如果孩子语言方面存在迟缓,比如表达性语言或是理解性语言,他在幼儿园里是会存在问题的。所以我们在家庭或是机构里都会有语言教学的。**执行功能不行,孩子做一个游戏或是作业,坚持时间不长,不能在小组里坚持。别人孩子继续,他就跑或是看,或者玩自己的文具,这种情况可能就是**执行功能不行。那我们应该怎么教呢?通常家长需要把幼儿园的日常安排提前训练下,比如画画、作业或是足球体育等,另外作业要有清晰的视觉结构,比如数学作业有十道,我们可以分成三部分,作为三道画一条横线,让孩子清楚地知道先完成这部分,休息一会儿再完成另外的部分,当孩子在家里提前训练后,在学校就会好一些。武义中度自闭症交流咨询
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