重庆学校班级图书角

图书角读书活动：指导学生自己做特色手抄报，可以文图并用，对书中内容持不同观点的学生客观理性思考，实践锻炼交流沟通能力，分析判断能力。还可以组织师生演讲，吐露工作和学习中的感受和心声，相互增进了解和理解，让教师更热爱教学工作，让学生更喜爱学习生活，就能更好地促进学生阅读能力的发展和提高。学校具备校广播站的还可以让学生轮流选取自己喜欢的文章读给全校师生。鼓励师生相互推荐多类别的好书或别出心裁的特色图书等等。班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充。重庆学校班级图书角

建立班级图书角的好处：1、班级创建图书角是学校图书室的补充，可以让同学们在课余时间就能拿到书阅读，借阅手续比较方便，会比学校的更简单，更能利用起碎片化的时间。2、学生把自己家里的度过的书放到图书角，是对图书的再利用，将发挥每一本书的价值。也省去了买书的钱。3、学生读到了书，又体验到帮助同学的快乐，是一举多得的好事，大量的书刊能够帮助同学们增长知识。开设图书角能够丰富同学们的课间丰富活动，大量的书刊能够帮助同学们增长知识。 班级创建图书角是学校图书室的补充，通过学生把自己家里的度过的书放到图书角，同学之间互相交流。校园班级图书角图片图书角好处丰富学生的知识，提高学生的语文学习能力。

3、绘本类：绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道，是现今儿童阅读的一个重要标识。众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受，而对于知识和文字表达的兴趣则较为次要。因此，他们对于图画书、漫画有一种天然的爱好。当然，随着年龄的增长，如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难提高，也很难进入更高层次的文字阅读。所以，这个类型的书只适合较小的儿童，绘本可以在理解图片的基础上认识和理解文字。

图书角读书时间：每天课余时间师生自主支配，也可以和语文老师协商，利用自习课或语文课或拓展课等等。不建议强制阅读，作为兴趣和爱好让学生自主学习可能效果更好。寒暑假是难得的扩展阅读的好时机，应该允许学生增加借阅数量，按寒暑假时间延长借阅时间，但是不建议因此增加假期作业量，以免挫伤学生阅读的积极性和趣味性。另外，大部分学校都有早读时间或其他诵读时间，可以允许有兴趣的学生朗读图书角的图书，作为教材的补充。班级图书角的思想观念也会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。

图书角的图书主要来源是学校购书，学校图书馆流动图书，教师或家长或学生荐书，社会赠书等等。学校提供多学段多类别的图书，师生也可以把家中闲置的，健康有益，形式多样的图书拿到图书角相互交流，同时学校图书馆拿出部分流动图书定期或不定期流动到班级图书角。图书角图书也需要按规则分类，编码，登记，按学科辅导读物，社会知识，自然知识，文学读物和其他分类。按类别摆放方便借阅和查找。可分为校内借还和拿至校外阅读借还。图书角是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。自主班级图书角作用

班级图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。重庆学校班级图书角

与诸多平台不同，我们摒弃了传统的其他型，采用高校招生官与学生直接对话的模式，学生和高校招生官可以进行双向的信息查询和筛选，并直接对话，为学生择校和高校招生都提供了更多的机会和选择。对于智慧图书馆，漂流柜，书话墙，积分兑换来说，传统的招生形式通常为到各地“宣讲”，这种模式下，大量的时间和成本浪费在路程上，招生的数量和质量也难以达到预期。并且传统的申请流程繁复，行业“水深”，所以对于智慧图书馆，漂流柜，书话墙，积分兑换来说并不能解决供需不平衡问题。从微观上说，行业其他型发展的成熟度、消费者个体趋于理性、我国管控力度也会促进和阻碍培训市场发展。目前大环境的利好、家长眼界的开阔和经济能力的提高、各国对于中国低龄学生也秉承开放的政策，低龄化呈加剧趋势。顺应市场需求，私营有限责任公司推出“教育事务所”这一服务机制，力图构建一个信息通畅、服务透明的平台，加强行业不同领域的合作，让机构和学生、家长能“无缝对接”，帮助家庭找到良好服务，与优异顾问和负责任的机构合作，为学生们铺开一条光明之路。重庆学校班级图书角

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